Dal 2 agosto 2026 le scuole italiane che usano chatbot, tutor virtuali o sistemi di valutazione automatica devono rispettare obblighi precisi previsti dall’AI Act, il Regolamento UE 2024/1689. L’ambito educativo è uno dei settori individuati dal legislatore europeo come particolarmente sensibile, perché riguarda minori e decisioni che possono incidere sul loro percorso scolastico. Vediamo cosa cambia in pratica per istituti, insegnanti e famiglie.
L’AI Act classifica ad alto rischio i sistemi di intelligenza artificiale usati per decidere l’accesso all’istruzione, valutare gli studenti o correggere esami in modo automatizzato. Dal 2 agosto 2026 le scuole devono informare studenti e famiglie quando usano un chatbot o un assistente AI, garantire sempre una supervisione umana sulle valutazioni e non possono basare decisioni importanti (bocciature, ammissioni) solo sull’output di un algoritmo.
Indice
- Cosa cambia dal 2 agosto 2026
- Quali sistemi sono considerati ad alto rischio
- L’obbligo di trasparenza verso studenti e famiglie
- Casi pratici: cosa è permesso e cosa no
- Cosa cambia per i docenti
- Domande frequenti
Cosa cambia dal 2 agosto 2026
L’AI Act individua espressamente l’istruzione e la formazione professionale tra gli ambiti in cui i sistemi di intelligenza artificiale possono avere un impatto significativo sui diritti delle persone, in particolare dei minori. L’Allegato III del regolamento classifica come ad alto rischio i sistemi AI usati per determinare l’accesso o l’ammissione a un istituto di istruzione, per valutare i risultati di apprendimento (compresi quelli usati per orientare il percorso di uno studente) e per monitorare comportamenti vietati durante test ed esami, come i sistemi di proctoring automatizzato che sorvegliano gli studenti durante le prove online.
Dal 2 agosto 2026 questi sistemi devono rispettare gli obblighi previsti per l’alto rischio: una valutazione di conformità prima dell’uso, un sistema di gestione del rischio documentato, dati di addestramento verificati per evitare discriminazioni e — punto centrale per le scuole — una supervisione umana effettiva su ogni decisione automatizzata che riguarda uno studente.
Quali sistemi sono considerati ad alto rischio
Non tutti gli strumenti AI usati a scuola rientrano nella categoria alto rischio. Un chatbot che aiuta gli studenti a fare pratica di lingua straniera o un tutor virtuale che spiega un concetto di matematica su richiesta, senza incidere su voti o ammissioni, resta generalmente in una fascia di rischio minimo. Diventano invece “alto rischio” i sistemi che: decidono l’ammissione di uno studente a un istituto o a un corso; assegnano un punteggio che incide sulla carriera scolastica (ad esempio un sistema che orienta automaticamente verso un indirizzo di studi); correggono esami o compiti in modo che il risultato determini direttamente una valutazione, senza revisione umana; sorvegliano gli studenti durante le prove per rilevare comportamenti scorretti.
La distinzione pratica per una scuola è semplice da porsi: se l’errore del sistema AI può cambiare il futuro scolastico di uno studente, quel sistema va trattato come ad alto rischio, con tutte le garanzie che questo comporta.
L’obbligo di trasparenza verso studenti e famiglie
Oltre alla classificazione del rischio, l’articolo 50 dell’AI Act impone un obbligo di trasparenza che vale per qualsiasi chatbot, indipendentemente dal livello di rischio: studenti e famiglie devono essere informati quando stanno interagendo con un sistema di intelligenza artificiale e non con una persona reale, a meno che non sia già evidente dal contesto. Questo significa che una scuola che introduce un assistente virtuale per rispondere alle domande frequenti sul sito, o un tutor AI per il ripasso pomeridiano, deve segnalarlo chiaramente nella pagina o nell’interfaccia dello strumento.
Per i sistemi che correggono compiti o assegnano valutazioni, la trasparenza si estende anche al metodo: la scuola deve poter spiegare, se richiesto da una famiglia, quali criteri ha seguito il sistema per arrivare a un determinato voto, e mettere a disposizione un canale per contestare la valutazione e chiedere una revisione umana.
Casi pratici: cosa è permesso e cosa no
Un docente che usa ChatGPT o Claude per prepararsi materiale didattico, generare esercizi di ripasso o correggere una prima bozza dei compiti prima di rivederli personalmente non incontra particolari restrizioni: l’uso resta strumentale e la decisione finale sulla valutazione resta umana. Diverso è il caso di una scuola che adotta un software di correzione automatica che assegna direttamente il voto finale su un test a risposta aperta senza che un insegnante riveda l’output: qui scatta l’obbligo di supervisione umana previsto per l’alto rischio, e il voto assegnato dal solo algoritmo, senza possibilità di revisione, sarebbe in contrasto con il regolamento.
Anche i sistemi di proctoring — la sorveglianza automatica durante gli esami online tramite webcam e riconoscimento di comportamenti sospetti — rientrano tra i casi più delicati: diverse università europee li hanno già rivisti nel 2026 dopo le nuove regole, introducendo la possibilità per lo studente di chiedere una revisione umana di ogni segnalazione di comportamento sospetto prima che questa abbia conseguenze disciplinari.
Cosa cambia per i docenti
Per i singoli insegnanti che usano strumenti AI nella didattica quotidiana, l’AI Act non introduce obblighi diretti — la responsabilità di conformità ricade sull’istituto scolastico come “deployer” del sistema. Resta comunque buona pratica, per chi usa l’IA in classe, informare sempre gli studenti quando un contenuto (un esercizio, una scheda di ripasso, una correzione) è stato generato o assistito da un sistema di intelligenza artificiale, e mantenere sempre una revisione umana finale su qualsiasi valutazione che conta ai fini del voto scolastico.
Domande frequenti
Un professore può usare ChatGPT per preparare le lezioni?
Sì, l’uso di strumenti AI generalisti da parte del docente per la preparazione di materiale didattico non è soggetto a restrizioni particolari, purché la valutazione finale degli studenti resti una decisione umana.
Le università sono soggette alle stesse regole delle scuole superiori?
Sì, l’AI Act si applica a tutti i livelli di istruzione e formazione professionale, comprese le università, per i sistemi che incidono su ammissioni, valutazioni e percorsi di studio.
Cosa può fare una famiglia se ritiene ingiusta una valutazione fatta da un’IA?
Può chiedere formalmente all’istituto una revisione umana della valutazione, un diritto rafforzato dagli obblighi di trasparenza e supervisione previsti dall’AI Act per i sistemi ad alto rischio.
I sistemi di sorveglianza durante gli esami online sono vietati?
No, non sono vietati, ma sono classificati ad alto rischio: la scuola o l’università che li utilizza deve garantire una supervisione umana su ogni segnalazione prima che comporti conseguenze per lo studente.
